Vol. 1 No. 1 (2022)

Articles

• Co-Constructing Mathematical Knowledge for Teaching: The Impact of Generative AI-Scaffolded Instruction on Preservice Elementary Teachers' Number Sense and Pedagogical Reasoning

  Havva Karaman (Author)

  50-58

  • PDF

• The Effect of Multiple Representations Method on Eliminating Fraction Misconceptions of 4th Grade Students: An Experimental Study Supported by a Two-Tier Diagnostic Test

  Ceren Oğuz (Author)

  1-15

  • PDF

• Modelleme Temelli Öğretim Uygulamalarının Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematiksel Problem Kurma Becerileri ve Bilişsel Esneklik Düzeylerine Etkisi: Karma Yöntemli Bir Deneysel Çalışma

  İlker Karaman (Author)

  25-34

  • PDF

• Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sürdürülebilir Kalkınma İçin Eğitim Bağlamında Pedagojik Alan Bilgilerinin ve Öğretimsel Stratejilerinin İncelenmesi: Bütüncül Bir Durum Çalışması

  Şeyma Altundağ (Author)

  16-24

  • PDF

• Unplugged vs. Plugged: The Comparative Effects of Computational Thinking Integration on Preservice Elementary Teachers' Mathematical Problem-Solving and Spatial Reasoning Skills

  Asef Karakuş (Author)

  35-49

  • PDF